Durante estas semanas se está celebrando un Taller sobre la Competencia digital en el aula en la Red Internet en el Aula. Si tienes oportunidad estará bien que te apuntes o bien veas el material tan interesante que se está generando.

El pasado lunes se celebró un chat con Manuel Area, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España), en la que imparte la materia de “Tecnología Educativa”.

Rescato algunas de las ideas que se lanzaron entre Manuel Area y los asistentes:

Dimensiones de la Competencia Digital:

1. La dimensión del aprendizaje abarca la transformación de la información en conocimiento y su adquisición.
2. La dimensión informacional abarca la obtención, la evaluación y el tratamiento de la información en entornos digitales.
3. La dimensión comunicativa abarca la comunicación interpersonal y la social.
4. La dimensión de la cultura digital abarca las prácticas sociales y culturales de la sociedad del conocimiento y la ciudadanía digital.
5. La dimensión tecnológica abarca la alfabetización tecnológica y el conocimiento y dominio de los entornos digitales.

Citando a Manuel Area:

• Para mí la competencia digital está vinculada al concepto de ALFABETIZACION DE LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI.
• Competencia digital, en definitiva, no es solo manejar aparatos digitales, sino formar a ciudadanos cultos de la sociedad digital. Y esto debe ser responsabilidad de la escuela.
• Mi visión es un currículum integrado tanto de contenidos como de competencias.
• Ese es un elemento clave: una metodología por proyectos frente al sumatorio de lecciones del libro texto.
• Los currícula oficiales son, en el texto e ideas, bastante innovadores. Para mí el problema sigue siendo la práctica que todavía va aferrada a los textos escolares y metodologías expositivas.
• Es posible, que todavía entre el profesorado no se haya asumido e interpretado adecuadamente el cambio de enseñanza basado en competencias, al anterior, basado en contenidos.
• Aquí (España) los papeles del currículum van por delante de la práctica de aula
• El concepto de competencias es saber hacer y aplicar conocimiento, más que adquirirlo de forma receptiva. Esto implicará nuevas metodologías y formas de evaluación.
• Las actividades debieran ser variadas: de búsqueda y análisis de información, de creación y expresion a través de entornos digitales, de elaborar wikis de forma colaborativa, etc.
• Para mí las actividades deben ser de tres tipos: BUSQUEDA Y ANÁLISIS de información en la Red, de aprender a COLABORAR en la red, de aprender a EXPRESARSE Y COMUNICAR digitalmente.
• El éxito de las herramientas digitales, creo que no depende del nivel o etapa educativa donde se usen, sino de la metodología o planteamiento de enseñanza que se desarrolla. Pueden ser exitosas tanto en Primaria como Secundaria como Universidad.
• Para mi incorporar las TIC a las escuelas no debe ser lo importante. Lo relevante es cambiar la educación en las escuelas (que entre otras cosas, consiste en innovar la enseñanza y el aprendizaje utilizando las TIC).

Web del TAAC: https://sites.google.com/site/taacticd/
También os recomiendo esta wiki: http://competenciadigital.wikispaces.com/

Quería escribir un artículo para dejar constancia en esta web del pasado congreso celebrado en Granada Escuela 2.0. Aquí está el del Congreso celebrado en en Zaragoza anteriormente.

Nos encontramos en el ecuador de Escuela 2.0, lanzado ahora hace dos años y es momento de analizarlo, entiendo que para cambiar aquellas variables que sean mejorables.

Ya hay estupendas crónicas de lo que ha pasado en este tercer congreso, voy solamente a apuntar algunas ideas que me surgieron durante estos días.

Una importante novedad, un acierto desde mi punto de vista, fue el Foro Alternativo, un espacio abierto al que tuve posibilidad de unirme en algún momento. Me llamo mucho la atención la construcción conjunta de conocimiento, percibí claramente lo que he leído en tantas crónicas de EABE, Novadors, etc. Muchos docentes asistentes se conocen, no hay vergüenza, no hay protagonismos, solo hay afán de construir, de mostrar que otras formas de aprender y enseñar son posibles, que la tecnología no es lo importante, que desde todas las áreas se pueden trabajar las diferentes competencias básicas, que el alumnado es el centro, que hay que contar con las familias, y sobre todo que aman su profesión y quieren mejorar. Este formato de congreso alternativo te permite ver a docentes realmente brillantes, de los que se puede aprender muchísimo, que tienen ideas que no se te han pasado por la cabeza y que solo la reflexión sobre ellas te permite aprender y mejorar. En un congreso tradicional solo aprendes de un numero de ponentes limitado. (Ver lipdup del Foro Alternativo).

Unas líneas merecen los datos del informe que adelantó Manuel Area sobre “Una encuesta al profesorado” en el que se muestran datos relativos a usos, intereses del profesorado y alumnado en torno al programa. Habrá que leer el informe completo cuando se publique. Mientras ver Presentación, Video y artículo de Jordi Adell o en el artículo en “Al Minuto” sobre ello del Congreso.

Experiencias, experiencias, experiencias, esto recomiendo verlo, se trata de modelos en los que fijarse, son referencia para ver que SI, ¡que se puede! Familias, Proyectos de Centro, Trabajo en Colaboración, integrando la web 2.0, … ¡¡Mucho que ver!!

En las mesas redondas e iniciativas TIC estupendos ponentes que compartieron con los asistentes información que será necesario dedicarle unos días a los vídeos grabados para hacerse una idea. Coordiné la mesa de Entornos Personales de Aprendizaje con Cesar Vallejo, Linda Casañeda y Jordi Adell, un lujo vamos. Apunto esta mesa porque me permite describir una percepción que tuve durante este congreso en general. Percibí un optimismo y una fuerza hacia el cambio y hacia la integración de la tecnología en el entorno educativo que espero se contagie. Era como si tras dos años de un importante esfuerzo se viera que si, que es posible, que es necesario y que ¡cada vez somos mas! Andalucía ha hecho una apuesta muy fuerte y que el congreso fuera en Granada seguro influye. Tiendo a ser optimista aunque conozco muchas de las dificultades y que hay que tener ‘los pies en el suelo’.

Por último, pero no menos importante, el aprendizaje informal, la posibilidad de reencontrarme con colegas y de conocer a gente que sigues hace tiempo y de la que aprendes en la red. Aqui van unos pocos @juanmadiaz @miguel__rosa @balhisay @diegogg @_diego_rojas @JoseL_Fernandez @mcecilia6 @ismagago @azud @pantolin @jlcastilloch @manuel_area @manueljesusF @NoLolaMento @mariabarcelo @ftsaez @anamelg @lindacq @rgrivas @anibaldelatorre @dasava @mappo @antoniomonjef @Xuliob @luismiglesias @iferrer @RoldanCris @JavierGValdivia @Allthose @aomatos @silpico @rosanatic @tecnotic @diegoariza @olmillos @antosevi @ibarrien y seguro que me dejo en el tintero a otros y otras colegas con las que tuve oportunidad de hablar.

Un abrazo y ¡Gracias!

Mas información: Programa – Videos del Congreso – Comunicaciones

(y ya no le doy más vueltas al artículo que si no, no lo publico).

En esta ponencia Manuel Area nos habla de la escuela del futuro, del cambio de paradigma, de las formas de aprender y enseñar.
Los cambios que produce el acceso a la información Web 1.0, y colabora, participa en la Web 2.0 plantean una necesidad de adaptación.

UIMP TV – Inicio.

La lectura de páginas web sobre cómo será el nuevo terminal que presentarán las compañías tecnológicas me llevaba a escribir este artículo. Son cada vez mayores las posibilidades de los nuevos terminales que van apareciendo en el mercado. Vamos simplemente a imaginar un poco… a pensar cómo sería un dispositivo ideal para trabajar en Educación, van aquí unas ideas:

• Pantalla de 10 pulgadas de alta definición.
• No mas de 1Kg.
• Táctil con posibilidad de integrar teclado.
• Procesador potente para el manejo de gran cantidad de información.
• Autonomía de mínimo 10 horas, con carga rápida simplemente ubicándolo sobre una base, sin cables.
• Bluetooth para el envío de ficheros entre alumnos y profesor.
• Wifi de gran alcance para conectarse a la red del centro o la red de casa.
• Conexión a internet en cualquier lugar y al servidor del centro a alta velocidad.
• Materiales educativos precargados aunque el docente pueda en cualquier momento incorporar o quitar materiales, enlaces, etc. y que queden fácilmente dispuestos en los dispositivos de los alumnos.
• Filtro de seguridad de contenidos predeterminado pero modificables por el docente.
• Posibilidad de navegación conjunta con el docente, todos y todas viendo las mismas paginas.
• Posibilidad de ver en la Pizarra Digital la pantalla de cualquier alumno/s. Tambien compartir lo que ve el alumno en su pantalla en un monitor, proyector, el dispositivo de otro alumno…
• Posibilidad de proyectar en cualquier superficie lo que se ve en el dispositivo (pared, pantalla, …).
• Software para hacer trabajos en grupo desde, interacción, trabajo en equipo.
• Software de edición de video, audio, texto, imagen, …
• Software de consulta, búsqueda en entornos controlados, y fácilmente manejable entre aplicaciones.
• Con todos los plugins necesarios para visualizar materiales educativos, flash, Java, html5, etc, etc.
• Posibilidad de instalar o virtualizar software desarrollado para cualquier plataforma, Windows, Linux, Mac.
• Interacción sencilla e intuitiva con otros dispositivos que tengan los alumnos o sus padres en casa (ordenadores de sobremesa, portátiles, miniportatiles, tablets, móviles).
• Webcam, micro, software para comunicarse entre los alumnos de clase en un entorno seguro (quizá en web, o simplemente software tipo ‘Skype’ o ‘Quedadas’ de G+).
• Con copias de seguridad automatizadas e invisibles para el alumno y el profesor por si el dispositivo fallara que al momento pudiera ser restablecido o bien sustituido con todo el material que tenía el alumno.
• Con las medidas de seguridad necesarias para que si caen en malas manos la información personal del alumno no quede comprometida.
• Localizador GPS.
• Garantía de sustitución inmediata.

¿Qué mas? (con esto quizá nos olvidaríamos un tanto de la tecnología…)

Imagen Photo Giddy

Interesante iniciativa de Ana Sorolla Lerma y Manuel López Caparrós para recoger un completo abanico de recursos para utilizar en el aula o en casa.

Está dirigida a docentes, padres/famílias y alumnos. Esperan con ella poder contribuir a una ámplia selección de recursos que pueden servir de ayuda o referencia en educación.

Accede a Maleta de recursos.

Además puedes colaborar bien a través de Twitter con el hastag #maleta20, o bien a través de la propia web, aportando recursos, lecturas o proyectos.

Suerte para esta estupenda iniciativa.

Nos encontramos con este video muy ilustrativo de cómo cambia la sociedad y cómo debe ajustarse la escuela a los nuevos escenarios. El alumnado es el primero en pedirlo. Las tecnologías nos ayudan sin duda en el cambio necesario y en la evolución necesaria de nuestros sistemas educativos.

Vía Ken Robinson

Nos llegan los ecos de la implantación a través de una fuerte inversión que va a hacer el gobierno coreano en sus aulas: En 2014 desaparecerán en Primaria por un lado los libros de papel para dar paso a contenidos diseñados para ser trabajados digitalmente, por otro lado incorporará tabletas a sus alumnos, en 2015 desaparecerán también en Secundaria:

“El gobierno surcoreano acaba de anunciar que invertirá 2.000 millones de dólares en los próximos dos años para darles a todos los niños de la escuela primaria tabletas gratuitas conectadas a Internet. Reemplazará los contenidos de los libros de texto por contenidos digitales multimedia. El plan se extenderá a todos los estudiantes secundarios en el 2015.”  Fuente: El desafío digital · ELPAÍS.com

Como otra clave se indica que incorporarán contenidos digitales digitales para las tabletas que se van a distribuir. La tableta mejor posicionada parece la Samsung Galaxy (Coreana).

El asunto no es simple, se trata de dar el paso completo hacia las tecnologías de la información y la comunicación en todas las aulas coreanas. Se trata además de incorporar totalmente a los docentes y de dar el paso también hacia lo que es la realidad en muchos países: el papel se utiliza cada vez menos y son los portatiles, tablets, pcs lo que acumulan la vida de cada uno de nosotros.

Corea ya contaba con una importante experiencia en la incorporación de las tecnologías en las aulas, en este sentido esperan que la transición no sea compleja. Enlazo aquí la presentación que hizo el Dr. Suh de Keris (Unidad de Tecnologías Educativas en Corea) en el congreso sobre “Modelos de Integración de las TIC en Educación” durante la presidencia española de la Unión Europea (marzo 2010).

Ante esto surgen una serie de dudas de aplicación a otros contextos como el de Escuela 2.0.

¿Disponemos de contenidos digitales suficientes para este cambio?, ¿Estamos los docentes suficientemente preparados para incorporar Tablets a nuestro trabajo? ¿Lo están nuestros alumnos? ¿Sería conveniente cambiar de netbooks a tablets a mitad del desarrollo del programa? ¿Queremos hacerlo? ¿Comentarios?

Referencias: Chronicle (marzo 2010) / El País (julio 2011) / World Bank (julio 2011) / ABC (julio 2011)

*Imagen de liewcf http://www.flickr.com/photos/liewcf/5229741642/

En una entrada anterior se comentaba la necesidad de ‘Pensar en adaptación de espacios, de horarios y de agrupamientos’. Dejo aquí el video del centro danés Hellerup en el que se muestra un modo de organización no muy común en los centros que conocemos, a ver qué te parece:

He tenido la oportunidad de compartir con más de 900 docentes tres días en el 2º Congreso Escuela 2.0 celebrado en Zaragoza.

El congreso ha versado sobre la implantación de Escuela 2.0 y la muestra de experiencias de aula (programa). Hay ya varias narraciones de docentes que asistieron al congreso que recomiendo leer, incluidos los comentarios, con ello nos haremos una idea de gran parte del congreso.

En esta entrada en cambio me gustaría solo destacar 10 ideas que probablemente dieran para un artículo cada una:

1. Garantizar una formación, motivación y puesta en práctica del profesorado.
2. Formación e implicación de las familias.
3. No solo dotación de medios, cambio de metodología. Pensar en adaptación de espacios, de horarios y de agrupamientos. Adaptación de la evaluación.
4. Conectividad en hogares y centros, es necesaria una conexión suficiente.
5. Implicación del entorno social, de toda la Comunidad Educativa: padres, docentes, inspección, administraciones educativas,… para el objetivo real: el alumnado.
6. Seguridad en Internet, la Escuela debe educar a los jóvenes en el uso responsable.
7. La distribución de equipamiento tiene unas implicaciones importantes para un centro.
8. No es la tecnología, es la metodología, son las personas.
9. Integración de las TIC ¿por obligación o por imitación? Si hacemos una nube de etiquetas de los pasillos seguro que una de las mayores sería “Poco a Poco”.
10. Los sentimientos siguen siendo el principal motor del proceso de enseñanza-aprendizaje. (diapositiva @fgpaez, ver imagen)

Estas son solo algunas de las ideas deslabazadas que quedaron en mis notas. Seguramente tengas más que añadir o comentar. Ya sabes…

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Recomiendo así mismo ver los videos del congreso: http://www.ite.educacion.es/es/mediateca-ii-congreso/videos

Recuerdos a @villaves56, @tonisolano, @jjdeharo, @dreig, @peremarques, @dasava, @aomatos, @isidro, @fgpaez, @xuliob, @iferrer, @dreig, @mjrubia, @eusebiocordoba, @gregoriotoribio, @antonio_garrido, @Allthose, @larita20, @PaulBoutroux, @estebanllorens, @buscalull, @silpico, @azud, @ismagago @JoseL_Fernandez que los he visto y/o leído a través del hashtag #escuela20. Un abrazo de @carlosjmedina.

Durante estos días aparecen bastantes artículos interesantes sobre aprendizaje en colaboración y posibles herramientas. En este caso vamos a destacar unos enlaces sobre colaboración que te pueden resultar de interés:

Sobre aprendizaje cooperativo, hemos leído un interesantísimo artículo de Fernando Trujillo en Educacontic en el que da unas pistas sobre como organizar el trabajo en el aula cooperativamente: Aprendizaje cooperativo en 5+n pasos

En la red Internet en el Aula se ha creado colaborativamente un índice de aplicaciones útiles para trabajar en clase, ya sean plataformas de dibujo colaborativo, marcadores sociales, plataformas de blogs, wikis, etc… Echa un vistazo aqui.

En Collaborationideas nos encontramos también con un recopilatorio de “25 herramientas colaborativas que no debes perderte”

Por otro lado encontramos 3 grandes posts en inglés que incluyen hasta 100 herramientas de colaboración. Puedes acceder desde aquí: 100 Collaboration Tools | Ozge Karaoglu’s Blog.

¡Con esto hay para pasar un buen rato!

BETT es una de las mayores ferias de tecnología y educación del mundo. Es una oportunidad para ver lo que la industria ofrece como soluciones tecnológicas para la educación. Si tienes oportunidad regístrate y asiste BETT 2011- The biggest UK trade show of educational technology & resources.

Muy interesantes las conclusiones de este congreso denominado “Modelos de Integración de las TIC en Educación” que se celebró en marzo de 2010. Las conclusiones están organizadas en torno a tres hilos temáticos: Recursos Educativos Digitales, Equipamiento y Formación del profesorado.

Conclusiones Modelos de Integración de las TIC en Educación.

Estupendo video sobre las destrezas necesarias en el siglo XXI. 21st Century Skills: How do we get there?

Famoso video Ken Robinson sobre la Creatividad en los centros educativos. (subtitulado)

Nos encontramos con estas 2 presentaciones sobre la utilización de Twitter en Educación. Aunque están en inglés dan una idea de posibles usos de esta aplicación con cada vez más utilizada por docentes. Si hay un uso bien claro de esta aplicación es contactar con colegas que están trabajando con las TIC en el Aula para compartir, preguntar, ayudar, etc, etc, etc.

Actualización: Interesantísimo artículo en Eduteka: http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

Fuente: Presentation: “Twitter in Education, what next?” | eLearning Blog Dont Waste Your Time.

¿Qué es y en qué consiste el Programa Escuela 2.0 que se está desarrollando en España?

El Programa Escuela 2.0, promovido por el Ministerio de Educación, se define del siguiente modo:

“El Proyecto Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en los centros educativos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Pero no se trata solo de dotar a cada alumno de un ordenador personal, se trata también de poner en marcha las “aulas digitales” del siglo XXI dotadas de la infraestructura tecnológica y de conectividad básicas para abrir las aulas a la realidad…”

En el ANEXO de la Resolución de 3 de agosto de 2009, de la Secretaría General Técnica, se especifican las siguientes actividades para el desarrollo del Proyecto:

1. Transformación en “aulas digitales” de todas las aulas de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria de los centrospúblicos, de acuerdo con las especificaciones mínimas que se determinen.

2. Dotación de ordenadores para el uso personal de todos los alumnos de los cursos citados, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos, en proporción 1:1, de acuerdo con las especificaciones mínimas que se determinen.

3. Oferta y desarrollo de acciones de formación de profesorado suficientes para cubrir, al menos, las necesidades formativas de un número suficiente de maestros de Educación Primaria y de profesores de Educación Secundaria para garantizar el uso extenso y eficaz de los recursos educativos incluidos en el programa, así como de los coordinadores de TIC en los centros de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

4. Desarrollo de contenidos educativos digitales para su puesta a disposición de los docentes. Esta actuación se llevará a cabo en un proceso de cooperación multilateral.

Así mismo encontramos en la página del Ministerio:

Las actuaciones se han centrado en su primera fase en el tercer ciclo de Educación Primaria, comenzando el curso 2009-10 con 5º de Primaria en todos los centros sostenidos con fondos públicos y, posteriormente, se extenderá a 6º de Primaria y a los dos primeros cursos de la ESO.

La formación de todos los profesores y profesoras implicados en el Proyecto, así como de los técnicos que serán responsables del apoyo técnico, es fundamental para el éxito de la iniciativa.

La formación contempla entre sus contenidos los aspectos metodológicos y de gestión de un aula dotada tecnológicamente y asimismo los propios aspectos de funcionamiento del equipamiento del aula.

Además, la formación tiene en cuenta de forma destacada el conocimiento y la generación de los materiales digitales de carácter general y de carácter específico educativo que van a constituir las herramientas habituales del profesorado y del alumnado.

El Ministerio de Educación amplía la oferta de sus cursos en Red sobre instrumentos TICs y sus aspectos metodológicos y de experimentación e innovación.

Los días 22 y 23 de octubre se celebra el primer Congreso Escuela 2.0 que podrá ser seguido en directo desde la página web del congreso.

Fuente: Escuela 2.0. Insituto de Tecnologías Educativas. Ministerio de Educación España.

Este fin de semana, 15 y 16 de octubre, se ha celebró Global Education Forum 2010. Un evento dirigido a profesores y expertos en educación y TIC.

Fue importante la lluvia de ideas y reflexiones que surgen al escuchar conferencias de todo tipo, desde con poco contenido educativo, las densas hasta atrevidas que también son necesarias para que nos muevan un ‘poco de nuestros asientos’.

Frases como ‘La escuela desaparecerá en 20 años y pasaremos a la formación personal‘ o ‘Todo se puede aprender en la red‘ por ahora,… creo que no,… Frases que vienen del mundo empresarial ‘los alumnos son los clientes‘ cuando las oímos los docentes nos ‘chirrían’.

Lo que es bien cierto es que ‘La escuela actual debe formar a personas para el futuro‘ no para los tiempos actuales ‘La tecnología se mueve a unos ritmos que la sociendad no sigue‘. ‘Nuestros alumnos están acostumbrados a la información inmediata‘, ‘han cambiado pero la escuela sigue como hace muchos años‘. ‘Uno de los grandes retos en la educaciónes conciliar el entretenimiento con el conocimiento‘.

Excelente panel de ponentes: Ken Robinson, Punset, Prensky, …

Siendo cierto que las 10 profesiones más demandadas en 2010 no existían en 2004, efectivamente debemos educar a nuestros jóvenes para algo que está por llegar. Dejo aquí el video ‘Did you know?’ para la reflexión:

En lo que no era el evento oficial, en los pasillos, los comentarios iban dirigidos a ¿Cómo llevar estas ideas a las aulas? ¿Cómo trabajo cada día con los alumnos? ¿Son los recursos que tenemos suficientes?

Enlace del evento: www.globaleducationforum.org

Enlazo aquí algunos de los artículos publicados en torno a este evento:

• Del Global Education Forum: resumen de crónica por @lindacq
• Global Education Forum… por streaming por @agirregabiria
• Frases para el cambio educativo: Global Education Forum 2010 por @villaves56
• Robinson, el Global Education Forum y la Sociedad del algodón por @dreig
• GEF, lo que el streamming no puede transmitir por @aaraguz
• Inmvovilismo en las aulas. Diario de León. Punset.

ACTUALIZANDO

• Una profe de Bachillerato en el GEF10 por @yalocin
• Algunas conclusiones sobre el Global Forum Education por @achinech

Lo tratado en Twitter se puede seguir via #GEF10

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Después de escuchar a grandes gurús en GEF pienso que los gurús están en muchas aulas, estos deben ser los guías en Educación y TIC.

Gracias @chelucana @jmonteo @eRomanMe @Achinech @flosflorum @gemturfer @yolajb @yalocin @rakytran @cpoyatos @Bernabe por vuestra retransmisión y puntos de vista.

Dropbox es una aplicación gratuita que puede ser una herramienta estupenda para el trabajo diario entre el centro y casa.

Para explicar brevemente en qué consiste decir que sirve para instalarlo en tantos ordenadores como quieras y mantener sicronizados todos los ficheros de la carpeta dropbox con tantos ordenadores como tengas enlazados. Basta crear una cuenta, seguídamente descargar el software (disponible para windows, linux, mac, iphone, ipad, android, blackberry) e instalarlo en los ordenadores que queramos tener sicronizados, también tendremos acceso a los ficheros entrando via web.

Usos Dropbox en educación:

Sincronizar ficheros entre casa y centro

Para mantener sincronizados los ficheros del centro y casa, cualquier cosa que hagas en el centro bastará guardarlo en esa carpeta para que se descargue en casa al encender el equipo.

Guardar documentación de referencia

Para guardar documentación de referencia y que autmáticamente se guarde en los ordenadores de los alumnos para su consulta.

Carpeta compartida en el centro

Como carpeta compartida del aula en la que los alumnos guardan sus trabajos y automaticamente se pasan a las carpetas de los demás alumnos y el profesor.

Envío de archivos por correo electrónico a tu carpeta

Puedes habilitar una dirección de correo a la que los alumnos envían sus archivos y automaticamente se va guardando en tu dropbox (send to dropbox).

Compartir ficheros grandes

Descarga de ficheros grandes: Se pueden poner ficheros tan grandes como quieras en la carpeta ‘Public’ para que los alumnos puedan descargarlo desde donde se encuentren.

Copia de seguridad incremental

Dropbox hace copia de seguridad de los archivos que vas guardando, incluso histórico de versiones, lo que permite volver atrás y recuperar una versión anterior que por cualquier motivo se haya estropeado.

Página web navegable

Nos va a permitir crear una página web, guardarla en la carpeta ‘Public’ y que los alumnos naveguen por los contenidos que hayamos publicado.

Compartir una carpeta para otros usuarios de Dropbox

Si cada alumno tiene una cuenta podemos compartir una carpeta nuestra y darles acceso para trabajar en ella desde los ordenadores del centro o en casa. En caso de no tener cuenta podremos igualmente invitarles a ver los archivos que hay dentro de nuestra carpeta. Learn more about shared folders

Colaboración entre centros

Para proyectos de colaboración entre centros, con el sistema de compartir una carpeta entre dos cuentas podéis ir reuniendo el material necesario entre los centros y ¡tener toda la información actualizada en el momento!

¿Qué más usos se te ocurren?, coméntalos y los vamos añadiendo.

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De inicio, de modo gratuito Dropbox ofrece 2Gb de almacenamiento, nada más empezar te dan 250Mb más (Getting Started), por ir sumando por medio de invitaciones hasta a 8Gb, más que suficiente para proyectos de aula. Existe la posibilidad de comprar 50Gb por 10 dolares/mes o bien 100 dolares al año.

El II Congreso Internacional Menores en las TIC, Aprendiendo un uso responsable de las TIC se celebrará en el Palacio de Congresos – Recinto Ferial Luis Adaro (Gijón, España)
26 y 27 de octubre de 2010

En la presentación del 2º congreso internacional Menores en las TIC nos encontramos con este video, algo irreal pero interesante.

II Congreso Internacional Menores en las TIC | Aprendiendo un uso responsable de las TIC.

Nos encontrábamos con este video en youtube de “Save the Children”. Puede ser un buen video para poner a nuestros alumnos en torno a las redes sociales y así iniciar la reflexión sobre ellas.

Presentación se Sugata Mitra en TED.

How Kids Teach Themselves | Upside Learning Blog.