Archivo por meses: octubre 2011

La competencia digital en el aula – Internet en el Aula

Durante estas semanas se está celebrando un Taller sobre la Competencia digital en el aula en la Red Internet en el Aula. Si tienes oportunidad estará bien que te apuntes o bien veas el material tan interesante que se está generando.

El pasado lunes se celebró un chat con Manuel Area, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España), en la que imparte la materia de “Tecnología Educativa”.

Rescato algunas de las ideas que se lanzaron entre Manuel Area y los asistentes:

Dimensiones de la Competencia Digital:

1. La dimensión del aprendizaje abarca la transformación de la información en conocimiento y su adquisición.
2. La dimensión informacional abarca la obtención, la evaluación y el tratamiento de la información en entornos digitales.
3. La dimensión comunicativa abarca la comunicación interpersonal y la social.
4. La dimensión de la cultura digital abarca las prácticas sociales y culturales de la sociedad del conocimiento y la ciudadanía digital.
5. La dimensión tecnológica abarca la alfabetización tecnológica y el conocimiento y dominio de los entornos digitales.

Citando a Manuel Area:

  • Para mí la competencia digital está vinculada al concepto de ALFABETIZACION DE LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI.
  • Competencia digital, en definitiva, no es solo manejar aparatos digitales, sino formar a ciudadanos cultos de la sociedad digital. Y esto debe ser responsabilidad de la escuela.
  • Mi visión es un currículum integrado tanto de contenidos como de competencias.
  • Ese es un elemento clave: una metodología por proyectos frente al sumatorio de lecciones del libro texto.
  • Los currícula oficiales son, en el texto e ideas, bastante innovadores. Para mí el problema sigue siendo la práctica que todavía va aferrada a los textos escolares y metodologías expositivas.
  • Es posible, que todavía entre el profesorado no se haya asumido e interpretado adecuadamente el cambio de enseñanza basado en competencias, al anterior, basado en contenidos.
  • Aquí (España) los papeles del currículum van por delante de la práctica de aula
  • El concepto de competencias es saber hacer y aplicar conocimiento, más que adquirirlo de forma receptiva. Esto implicará nuevas metodologías y formas de evaluación.
  • Las actividades debieran ser variadas: de búsqueda y análisis de información, de creación y expresion a través de entornos digitales, de elaborar wikis de forma colaborativa, etc.
  • Para mí las actividades deben ser de tres tipos: BUSQUEDA Y ANÁLISIS de información en la Red, de aprender a COLABORAR en la red, de aprender a EXPRESARSE Y COMUNICAR digitalmente.
  • El éxito de las herramientas digitales, creo que no depende del nivel o etapa educativa donde se usen, sino de la metodología o planteamiento de enseñanza que se desarrolla. Pueden ser exitosas tanto en Primaria como Secundaria como Universidad.
  • Para mi incorporar las TIC a las escuelas no debe ser lo importante. Lo relevante es cambiar la educación en las escuelas (que entre otras cosas, consiste en innovar la enseñanza y el aprendizaje utilizando las TIC).

Web del TAAC: https://sites.google.com/site/taacticd/
También os recomiendo esta wiki: http://competenciadigital.wikispaces.com/

 

Entradas Relacionadas:

  • No hay entradas relacionadas

Crónica del III Congreso Escuela 2.0 #escuela20. Granada.

Quería escribir un artículo para dejar constancia en esta web del pasado congreso celebrado en Granada Escuela 2.0. Aquí está el del Congreso celebrado en en Zaragoza anteriormente.

Nos encontramos en el ecuador de Escuela 2.0, lanzado ahora hace dos años y es momento de analizarlo, entiendo que para cambiar aquellas variables que sean mejorables.

Ya hay estupendas crónicas de lo que ha pasado en este tercer congreso, voy solamente a apuntar algunas ideas que me surgieron durante estos días.

Una importante novedad, un acierto desde mi punto de vista, fue el Foro Alternativo, un espacio abierto al que tuve posibilidad de unirme en algún momento. Me llamo mucho la atención la construcción conjunta de conocimiento, percibí claramente lo que he leído en tantas crónicas de EABE, Novadors, etc. Muchos docentes asistentes se conocen, no hay vergüenza, no hay protagonismos, solo hay afán de construir, de mostrar que otras formas de aprender y enseñar son posibles, que la tecnología no es lo importante, que desde todas las áreas se pueden trabajar las diferentes competencias básicas, que el alumnado es el centro, que hay que contar con las familias, y sobre todo que aman su profesión y quieren mejorar. Este formato de congreso alternativo te permite ver a docentes realmente brillantes, de los que se puede aprender muchísimo, que tienen ideas que no se te han pasado por la cabeza y que solo la reflexión sobre ellas te permite aprender y mejorar. En un congreso tradicional solo aprendes de un numero de ponentes limitado. (Ver lipdup del Foro Alternativo).

Unas líneas merecen los datos del informe que adelantó Manuel Area sobre “Una encuesta al profesorado” en el que se muestran datos relativos a usos, intereses del profesorado y alumnado en torno al programa. Habrá que leer el informe completo cuando se publique. Mientras ver Presentación, Video y artículo de Jordi Adell o en el artículo en “Al Minuto” sobre ello del Congreso.

Experiencias, experiencias, experiencias, esto recomiendo verlo, se trata de modelos en los que fijarse, son referencia para ver que SI, ¡que se puede! Familias, Proyectos de Centro, Trabajo en Colaboración, integrando la web 2.0, … ¡¡Mucho que ver!!

En las mesas redondas e iniciativas TIC estupendos ponentes que compartieron con los asistentes información que será necesario dedicarle unos días a los vídeos grabados para hacerse una idea. Coordiné la mesa de Entornos Personales de Aprendizaje con Cesar Vallejo, Linda Casañeda y Jordi Adell, un lujo vamos. Apunto esta mesa porque me permite describir una percepción que tuve durante este congreso en general. Percibí un optimismo y una fuerza hacia el cambio y hacia la integración de la tecnología en el entorno educativo que espero se contagie. Era como si tras dos años de un importante esfuerzo se viera que si, que es posible, que es necesario y que ¡cada vez somos mas! Andalucía ha hecho una apuesta muy fuerte y que el congreso fuera en Granada seguro influye. Tiendo a ser optimista aunque conozco muchas de las dificultades y que hay que tener ‘los pies en el suelo’.

Por último, pero no menos importante, el aprendizaje informal, la posibilidad de reencontrarme con colegas y de conocer a gente que sigues hace tiempo y de la que aprendes en la red. Aqui van unos pocos @juanmadiaz @miguel__rosa @balhisay @diegogg @_diego_rojas @JoseL_Fernandez @mcecilia6 @ismagago @azud @pantolin @jlcastilloch @manuel_area @manueljesusF @NoLolaMento @mariabarcelo @ftsaez @anamelg @lindacq @rgrivas @anibaldelatorre @dasava @mappo @antoniomonjef @Xuliob @luismiglesias @iferrer @RoldanCris @JavierGValdivia @Allthose @aomatos @silpico @rosanatic @tecnotic @diegoariza @olmillos @antosevi @ibarrien y seguro que me dejo en el tintero a otros y otras colegas con las que tuve oportunidad de hablar.

Un abrazo y ¡Gracias!

Mas información: ProgramaVideos del CongresoComunicaciones

(y ya no le doy más vueltas al artículo que si no, no lo publico).

Entradas Relacionadas: